Lærere og foreldre likeledes håper på små klassestørrelser. Begge gruppene ser små klassestørrelser som en måte å redusere den totale arbeidsbelastningen til en lærer , og dermed gi dem mer oppmerksomhet for elevene. Dette kan føre deg som foreldre for å bli bekymret når du finner ut hvor mange studenter som er i barnets klasse.
Du kan tenke deg selv om hvor vanskelig det ville være hvis du skulle ha 25 tredjeplassere eller til og med 40 videregående studenter som er pakket inn i ett klasserom om gangen.
Hvis du lurer på hvorfor skolene ville ha så mange studenter per klasse, er svaret penger. Å betale for flere lærere og opprettholde flere klasserom kan være veldig dyrt, og det kan egentlig ikke være den beste bruken av pengene skoledistriktene har tilgjengelig.
Hvordan kan du si om barnas klasse er for stor?
Utdanningsforskning har ikke identifisert noen perfekte klassestørrelsesklipp, så det er ikke en bestemt anbefaling som vil fungere overalt. En 2011-gjennomgang av utdanningspolitiske forskere Matthew Chingos og Grover Whitehurst forklarte flere forskjellige faktorer som går inn i hvor vellykkede forskjellige størrelsesklasser kan være. Å gå over faktorene kan hjelpe deg med å finne ut om klassestørrelsen er riktig eller ikke.
Forskerne syntes å vurdere klassestørrelser store da de var over 25 studenter i barnehage eller første klasse, tretti studenter i tredje til femte klasse, og over 40 studenter i de resterende karakterene.
Klassenivået i klasserommet
Barnehage og første gradere er bare kommet i gang i utdanningen. De lærer de svært grunnleggende byggeblokkene av lesing, skriving og matematikk at resten av utdanningen deres vil stole på for å fortsette. I tillegg lærer disse små barna fortsatt hvordan de skal oppføre seg og komme sammen med andre barn i skolen.
Forskning viser at når disse klassene er begrenset i størrelse til mindre enn 20 studenter, lærer barna faktisk mer i løpet av de tidlige årene, er mer vellykkede gjennom hele skolene, og er mer sannsynlig å gå på college.
Lærerens erfaring og utdanning
Dette synes å være den viktigste faktoren for hvor effektiv en lærer kan være når klassestørrelsen øker. Forskning viser at i land med færre krav til å bli lærer dra nytte av mindre klassestørrelser. Land som har høye krav til å kvalifisere seg til å bli lærer, fant at det var liten eller ingen fordel for å redusere klassestørrelsen.
Takeaway er at reduserende klassestørrelser bare er virkelig effektive når en lærer har liten erfaring eller ikke har en høy grad av forståelse av undervisningen. I de fleste amerikanske offentlige skoler har lærerne minst en bachelorgrad og vil ha et semester av mentorert opplæringsopplæringsopplæring før de kan ansettes som en vanlig klasselærer. Lærere som har mastergrad og års erfaring, kan ikke nyte den økte arbeidsbelastningen, men kan fortsatt være svært effektive i klasser med et stort antall studenter. Lærere som er i de tidlige stadiene av karrieren, kan ha stor fordel ved å utnytte profesjonell utvikling eller veiledning.
Antallet og arten av studenter som har hatt problemer i skolen
Dette er elevene som opplever et hvilket som helst antall situasjoner som kan gjøre det vanskelig å lykkes i skolen. Dette inkluderer studenter med unike læringsbehov som krever en IEP eller 504. Det inkluderer også studenter fra lavinntektshjem hvor foreldrene kan være for opptatt med å prøve å tjene penger for å holde seg flytende for å ha mye tid til å støtte sine barns utdanning . Studenter som kommer fra familier som ikke har oppnådd et høyt utdannelsesnivå selv, kan komme inn i denne gruppen.
Forskning viser at klasser med en høy andel av disse risikostudentene har nytte når klassestørrelsen er redusert.
Det finnes også en rekke forskningsstudier ved hjelp av andre metoder for å hjelpe dette store spekteret av studenter å bli vellykkede, inkludert etterskole veiledningsprogrammer og foreldreundervisningsklasser. Det kan være at å tilby andre veier for støtte gir større fordel enn å redusere klassestørrelsen. Likevel, jo større prosentandel av risikoproblemer, desto mer effektiv kan en lærer være når klassestørrelsen er redusert.
Student-lærerforholdet
Hvis du har bestemt deg for å gjøre noen undersøkelser på hvordan skolene sammenligner, har du kanskje lagt merke til at noen steder rapporterer klassestørrelse mens andre rapporterer elevlærdsforhold. Klassestørrelsen er hvor mange studenter i en bestemt klassegruppe. Studentlærerforholdet definerer hvor mange studenter til antall undervisning og assisterende voksne i klassen. Hvis klassen bruker medlærere eller lærere i klassen, faller antallet studenter til lærere raskt. Disse klassene har allerede nytte av å ha mer tilgjengelig hjelp til hver elev.
Hvis du har lest denne artikkelen, og du fortsatt er bekymret for størrelsen på barnets klasse, kan du finne måter å bli involvert i på barnets skole. Du kan frivillig delta i klasserommet. Du kan også fortelle til statlige og lokale politiske ledere om å redusere klassestørrelsen.
> Kilde
Chingos, M., & Whitehurst, G. ". (2011, 11. mai). Klassestørrelse: Hva forskning sier og hva det betyr for statspolitikken. Hentet 29. februar 2016, fra http://www.brookings.edu/ forskning / papers / 2011/05/11-klassen-size-Whitehurst-chingos