Det kan være noen overlapper, men ikke alle 'høypresterende' er 'begavede'
Det første spørsmålet som foreldrene av avanserte barn har spurt, er om deres barn er begavet eller "bare" lyst. De innser at deres barn synes å være mer avanserte enn andre barn i samme alder. De har kanskje først lagt merke til at deres barn nådde mange utviklingsmiljøer tidlig. Eller de ser at deres barn har lært seg å lese i en alder av tre eller er i stand til å formere tofalls tall ved fem år.
Hva er en høy prestasjon?
På skolen vil en høypresterende være en student som får høy karakter og gode karakterer. De gjør jobben som kreves og gjør det bra. De har en tendens til å være godt organisert, med gode tidskvalitetsferdigheter, og det er derfor de setter seg i ryddig og ryddig arbeid til tiden. De har også en tendens til å være veloppdragen, tilpasser seg godt til klasseromsmiljøet og deltar entusiastisk i klasseromdiskusjoner.
Høypresterende er ikke alltid begavet
Høypresterende er ikke nødvendigvis begavet, selv om noen høypresterende er også begavet. Høypresterende er ofte eksternt motivert av ønsket om å få gode karakterer eller til og med høy ros. De kan også ofte motiveres av klistremerker med smiley ansikter.
Imidlertid er høy prestasjon ikke et tegn på begavelse . Faktisk er noen begavede barn underachievers . De kan være internt motiverte, så med mindre de er interessert i oppgaven eller materialet som skal læres, kan de ikke klare seg på oppdrag og kanskje ikke engang fullføre oppgavene.
Høypresterende må kanskje ha et utdannelsesmiljø utover det som tilbys i gjennomsnittlig klasserom, men det er ikke nødvendigvis det samme miljøet som begavede barn skal være vellykkede.
Forvirret ennå? Ikke vær. Barnets skole skal kunne hjelpe deg med å vurdere om barnet ditt trenger mer motivasjon i klassen eller om han eller hun utfører sitt potensiale.
Ikke vær redd for å stille spørsmål og ha tålmodighet. Det kan ta tid å finne ut det beste stedet for din avanserte elev.
Prøv å ikke ta for mange av disse vilkårene inn i samtalen med barnet ditt, fordi du ikke vil skape unødvendig stress for dem ved å bruke etiketter de ikke forstår fullt ut. Husk at dette handler om barnet og deres behov.
Forskjeller mellom høypresterende, begavede lærere og kreative tenkere
Her er et diagram som bidrar til å forklare forskjellene mellom høypresterende, begavede elever og kreative tenkere.
| En høy prestasjon ... | En begavet lærer ... | En kreativ tenker ... |
| Husker svarene | Poser uforutsette spørsmål | Ser unntak |
| Er interessert | Er nysgjerrig | Wonders |
| Er oppmerksom | Er selektivt mentalt engasjert | dagdrømmer; kan virke av oppgave |
| Genererer avanserte ideer | Genererer komplekse, abstrakte ideer | Overflow med ideer, hvorav mange vil aldri bli utviklet |
| Utfører øverst i gruppen | Er utenfor gruppen | Er i egen gruppe |
| Leter med letthet | Allerede vet | Spørsmål: Hva om ... |
| Trenger 6 til 8 repetisjoner å mestre | Trenger 1 til 3 repetisjoner å mestre | Spørsmål om behovet for beherskelse |
| Nyter selskap av aldersgrupper | Foretrekker selskapet av intellektuelle jevnaldrende | Foretrekker selskapet kreative jevnaldrende, men arbeider ofte alene |
| Fullfører oppgaver i tide | Initierer prosjekter og utvidelser av oppgaver | Initierer flere prosjekter som noen gang vil bli fullført |
| Nyter ofte på skolen | Nyter selvstyrt læring | Nyter å skape |
| Er svært våken og observant | Forutsetter og relaterer observasjoner | Er intuitiv |
| Er fornøyd med egen læring | Er selvkritisk | Er aldri ferdig med muligheter |
| Får A | Kan ikke motiveres av karakterer | Kan ikke motiveres av karakterer |
Bunnlinjen
En viktig ting å forstå er at et barn kan tilhøre flere enn en gruppe . Det vil si at det er mulig for en høypresterende å være et begavet barn. Det er bare at ikke alle høypresterende er begavet. På samme måte er ikke alle begavede lærere også en kreativ tenker, men det er ikke sannsynlig at en kreativ tenker heller ikke ville være en begavet lærer.