Lesefrekvens refererer til evnen til å lese raskt, jevnt, enkelt og med uttrykk. For å lese flytende må en leser forstå hvordan symbolene på siden (bokstavene) er relatert til lydene av språket, hvordan disse lydene blandes sammen for å danne ord, hva ordene betyr og hva ordene sammen i en setning mener.
Stages of Reading Fluency
I begynnelsen av å lære å lese , er en leser så fokusert på å dekode ordene på siden, at han ikke har mye mental energi igjen for å bruke på mening.
For å dekode ordene, lyder en begynnelsestiller ordene - han knytter sammen lyder til bokstavene han ser, og prøver å blande disse lydene sammen for å danne ord. Da må han vite hva ordet betyr.
Hvis en leser møter et ukjent ord, er dekoding mye vanskeligere fordi han da må forsøke å få betydningen av ordet fra konteksten, fra de omkringliggende ordene. Det betyr imidlertid at leseren må kunne dekode de omkringliggende ordene - og huske dem, og finne ut meningen med det ukjente ordet. Du kan se at det er litt involvert i å lese.
Dekoding vs lesing med uttrykk
Som en leser blir bedre til å dekode ordene, vil han kunne lese ord raskere. Men det betyr ikke at han vil kunne lese med uttrykk. Lese med uttrykk betyr at et barn ikke leser i en monoton med alle ord får samme vekt.
Å vite hvilke ord som skal legges vekt på, krever at en leser forstår meningen, ikke bare for de enkelte ordene, men av hele setninger og til og med hele avsnitt. Han må også forstå betydningen av ordene og setningene.
Det betyr at hvis han leser en historie, må han forstå historien.
Legg merke til forskjellen mellom disse to lesningene fra de tre små grisene :
- "Jeg vil. Huff. Og. Jeg vil. Puff. Og jeg skal. Blow. Din. House. Down."
- "Jeg vil huff! Og jeg skal puste! Og jeg skal blåse huset ditt!"
Ved førstebehandlingen gjenkjenner barnet hvert enkelt ord. Det er en av de første stadiene av lesing. På dette tidspunktet kan barnet dekode de enkelte ordene, men han er ikke i stand til å sette ordene sammen for å generere mening. Dette er ikke en flytende lesing.
I den andre lesningen kan barnet ikke bare dekode de enkelte ordene, men kan også forstå hvordan ordene virker sammen for å skape mening. Han gjenkjenner ikke bare ord, men ordgrupper. Han vet hvilke ord som gjør en setning, og han vet hvor vekten går.
For å være en flytende leser må et barn være utviklingsmessig klar. Det betyr at hans hjerne må være tilstrekkelig utviklet. Det er derfor tidlig lesing ses som et tegn på begavelse .