Forstå rapportkortkommentarer
Rapportkortkommentarer har kommet langt fra de dagene da alle foreldrene ble fortalt, var at Johnny ikke jobbet med sitt potensial, eller Jane trengte å prøve hardere. Dagens lærere jobber hardt for å sikre at rapportkortkommentarer er høflige, men nøyaktige beskrivelser av barns ytelse og personlighet.
Ideelt sett vil barnets lærer si akkurat hva hun mener, men høflighet maskerer til og med den sanne betydningen, noe som gjør det vanskeligere å vite hva disse rapportkortkommentarene egentlig betyr.
Her er noen vanlige setninger dekodet.
Hva de Rapportkortkommentarer virkelig betyr
Kommentar: _______ arbeidsvaner er bedre.
Oversettelse: Mens barnet ditt gjør det bedre å følge instruksjonene og fullføre arbeidet, kan han ha kommet seg til en steinete start når det gjelder å organisere sin arbeidstid eller være distraksjon for andre barn. Læreren ser forbedring, men mener at barnet ditt fortsatt har en måte å gå før han jobber i klasserommet.
Kommentar: Har mye å tilby i klassediskusjon og er ivrig etter å dele sin kunnskap med resten av gruppen.
Oversettelse: Ditt barn er ivrig etter å lære om nye emner og en aktiv deltaker i utdannelsen. Men hennes iver kan komme i veien for at hun tar sin tur i diskusjoner, venter på å bli påkalt eller husker å heve sin hånd.
Kommentar: Er ivrig etter å fullføre oppdrag i tide, noen ganger på bekostning av nøyaktighet.
Oversettelse: Ditt barn fullfører sitt arbeid raskt som, mens det ikke alltid er et problem, kan føre til at han gjør uforsiktig feil. Han må forsinke og kontrollere arbeidet sitt.
Kommentar: Går bra når han / hun fokuserer på en gitt oppgave .
Oversettelse: Dette er en variasjon på den stereotype "har potensial" kommentaren, noe som betyr at barnet ditt er veldig dyktig og fungerer veldig bra, men synes å ha problemer med å fokusere på sitt arbeid.
(Denne kommentaren kan kreve litt oppfølging fra din side. Du vil kanskje spørre læreren om dette er begrenset til bestemte emner, eller om barnet ditt har en generell mangel på fokus som krever mer evaluering .)
Kommentar: Blir mer trygg på sine evner.
Oversettelse: Ditt barn begynner å delta mer og trives godt om sine arbeidsvaner. Hvis barnet ditt er spesielt sjenert, kan det også bety at han begynner å nå ut sosialt.
Kommentar: Med oppmuntring, _________ samhandler bra med andre studenter.
Oversettelse: Barnet ditt er nølende med å initiere samspill med andre barn eller samhandler på upassende måter. Den gode nyheten er at læreren ikke ser dette som et overveldende problem, da barnet ditt fortsatt leker med andre barn, med litt voksen veiledning eller omdirigering.
Kommentar: Er en sosial leder.
Oversettelse: Ditt barn er veldig populært hos andre studenter og har en tendens til å være midt i sentrum av tingene. Denne kommentaren kan også bety at barnet ditt er litt bossy og liker å få andre barn til å følge henne.
Kommentar: Har problemer med å overføre fra utenfor aktiviteter.
Oversettelse: Når studentene kommer tilbake fra recess, lunsj eller spesialtilbud (som musikk eller kunst), har barnet ditt problemer med å legge seg ned og komme seg tilbake i klasserommet.
Kommentar: Synes å ha problemer med å tilpasse seg regler og rutiner i klasserommet.
Oversettelse: Denne kommentaren er ganske enkel, men krever oppfølging fra din side. Barnet ditt følger ikke reglene og rutinene som de andre studentene, men du må finne ut om det betyr at hun er defiant eller har læringrelaterte problemer .
Kommentar: Kan ha nytte av din støtte når du lærer / praktiserer ___________.
Oversettelse: Ditt barn kan ikke fullføre leksene sine, praktisere staveordene eller gjøre nok lesing utenfor skolen. Han har ikke nok problemer med å motivere noen skolebaserte tiltak , men må tilbringe litt tid på å studere hjemme.