Et "avvist barn" er et barn som er utelatt og mislikte av hans eller hennes jevnaldrende. Avvist barn er en av de fem typer sosiometriske , eller peer, statuses, et system for kategorisering av barns sosiale stilling basert på peer respons på det barnet. Noen jevnaldrende kan likne et avvist barn i en grad, men barnet er sjelden hvis noensinne, identifisert som noens beste venn .
Avvist barn har en tendens til å vise visse oppføringer
Forkastte barn er ofte enten aggressive eller engstelige og trukket tilbake. I begge tilfeller må voksne ta seg tid til å avgjøre hvorvidt atferd knyttet til avvisning er årsaken til avvisningen - eller resultatet.
Aggressive avviste barn bruker ofte fysisk , verbal og / eller sosial aggresjon mot sine jevnaldrende. En eller annen av denne aggressive oppførselen kan skyldes en første forekomst av peer-avvisning. Dessverre fortsatte aggresjonen selv da gnister og langvarig avvisning .
Forkastte barn kan også opptre tilbaketrukket, stille og ulykkelig . I mange tilfeller er slike barn sosialt vanskelig eller oppfattes som "annerledes". Slike problemer kan være et resultat av en utviklingsforstyrrelse. Autisme, ADHD, obsessiv-tvangssykdom, sosial angst eller depresjon kan alle føre til uvanlig eller forstyrrende atferd. Forskjell kan også skyldes fysiske problemer som døvhet, blindhet, cerebral parese, etc.
I tillegg kan forskjeller i atferd og språkbruk ganske enkelt skyldes et barn som kommer fra en kultur eller etnisitet som er forskjellig fra det som flertallet av barn i en bestemt skole har.
Unngå avvisning
Noen barn med eksisterende og uunngåelige personlige forskjeller har så imponerende sosiale ferdigheter at forskjellene blir irrelevante.
Dette er imidlertid sjelden tilfellet. Hvis barnet ditt har utviklingsmessige eller fysiske utfordringer, eller språk eller kulturelle barrierer, kan du hjelpe ham eller henne å forberede seg på sosial samhandling . Coaching, peer kompiser, sosiale ferdigheter klasser og andre teknikker kan hjelpe barnet til å forberede seg på sosialt engasjement i en skoleinnstilling.
Arbeid på problemadferd
Du kan også hjelpe barnet ditt med å unngå avvisning ved å jobbe med ham eller henne om problematferd som kan føre til problemer. Slike atferd kan omfatte:
- Tommel suger
- Nese plukking
- Blurting ut tanker eller svar
- Oppmerksomhetsspor eller bragging
- avbryte
- Sosial ubevissthet, som kan føre til en insistering på å diskutere de samme emnene igjen og igjen; endrer emnet til et favorisert emne; blir for fysisk nær et annet barn; berører andre barn eller seg selv, etc.
Overvinne avvisning
For å hjelpe barnet ditt med å overvinne avslag, er det viktig å forstå årsakene. Når du er helt forstått - gjennom barnets rapporter , lærerkonferanser og observasjon - hva som forårsaker problemet, kan du begynne å adressere det på følgende måter:
- Hjelp barnet ditt til å bli oppmerksom på og jobbe med å slukke plagsom atferd.
- Når du ser barnet ditt som viser sosialt positiv oppførsel, ros han eller henne og forklar hvordan og hvorfor atferden var god.
- Lær barnet ditt hvordan du spør og svarer på spørsmål, deler gulvet og tar opp emner av felles interesse.
- Arbeid med barnet ditt for å avgjøre hans eller hennes styrker og interesser, og bygg deretter på disse styrkene gjennom engasjement i etterskole eller fellesskapsprogrammer . Tillitbyggende aktiviteter som kampsport kan være spesielt nyttige.
- Snakk med barnet ditt om hvor nært vennskap er langt mer verdifullt enn å være populært og hjelpe ham eller henne å lære å styrke det potensielle vennskapet han eller hun har.
- Lytt til barnet ditt når han eller hun føler seg avvist. Å vite at han eller hun har ubetinget kjærlighet og støtte hjemme kan gå langt i å øke tilliten.
> Kilder:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Sosialt avvist barn: Anbefalinger for lærere og foreldre . Praktiske anbefalinger og intervensjoner: Sosialt avvist barn. University of Delaware. Publisert 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Rollen til peer og romantiske forhold i ungdomsvirkende utvikling . I: Allen NB, Sheeber L, eds. Ungdoms emosjonell utvikling og fremveksten av depressive lidelser. Cambridge, Storbritannia: Cambridge University Press; 2008.