Lær hvordan disse nyttige oppføringene er definert og vurdert
Studenter med læringsvansker og andre utfordringer drar nytte av å praktisere adaptiv oppførsel. Adaptiv oppførsel refererer til den aldersmessige atferden at mennesker med og uten å lære funksjonshemninger trenger å leve selvstendig og fungere godt i det daglige livet. Adaptive atferd inkluderer real-life ferdigheter som grooming, klær, unngå fare, trygg mathåndtering, følge skolens regler, administrere penger, rydde og få venner .
Adaptiv atferd inkluderer også evnen til å jobbe, øve sosiale ferdigheter og ta personlig ansvar.
Slik oppførsel er også kjent som sosial kompetanse, uavhengig livsstil, adaptiv atferdsfunksjon, uavhengighet eller livsferdigheter. Alle barn må vedta disse atferdene for å være produktive medlemmer av samfunnet som voksne.
Adaptive Behavior and Learning Disabilities
Adaptive adferdsevalueringer brukes ofte i evalueringer av studenter med læringshemming . Disse vurderingene kan bidra til å avgjøre hvilke atferdsstyrker og svakheter som må tas opp i disse elevene for å forbedre sjansene for suksess i både skole og liv.
Adaptiv oppførsel vurderes vanligvis ved hjelp av spørreskjemaer utført av foreldre, lærere, sosialarbeidere, studenter (når det er mulig og passende) eller voksne elever. Adaptiv oppførsel kan også vurderes basert på observasjoner av barnets faktiske ytelse av en bestemt ferdighet.
Det er ikke uvanlig for studenter med nedsatt funksjonsevne å kreve spesialdesignet instruksjon for å lære adaptiv atferd. Denne instruksjonen vil fokusere på å hjelpe disse elevene til å utvikle planlegging, organisatoriske ferdigheter og studiekompetanse, som er alle viktige adaptive atferd.
Når barnet ditt ikke tilpasser seg
Når barna blir eldre, bør de kunne engasjere seg i gradvis mer komplekse, adaptive atferd.
Mens en barnehage kan praktisere kunsten å binde treningsskoene, kan en fjerde grader lære den adaptive ferdigheten til å bringe hennes lunsjpenger til skolen.
En syvende grader kan være i stand til å fullføre husarbeidet, for eksempel klesvask eller mopping kjøkkengulvet. En videregående student kan være i stand til å tilberede måltider, kjøre bil eller bruke offentlig transport.
Hvis barnet ditt ser ut til å ligge etter sine jevnaldrende når det gjelder adaptiv atferd, er det viktig at du undersøker for å finne ut av kilden til problemet. Har ditt barn tilsynelatende en funksjonshemming, eller har barnet ditt ikke muligheten til å mestre adaptiv atferd? Med andre ord, gjør du og andre voksne i barnets liv for mye for barnet?
En forelder tilstod for eksempel at hennes sønn i en videregående skole ikke visste hvordan han skulle binde skoene fordi hun aldri lært ham. I stedet kjøpte hun ham velcro sko så han ville ikke være flau foran sine jevnaldrende for aldri å ha lært. Da hun skjønte at hun hadde gjort en feil og at barnet hennes sto for mye for å fullføre grunnleggende oppgaver, ga moren sitt barn mer ansvar. Hun sluttet å minne ham om å ta med seg lunsj til skolen og ikke å glemme leksene sine, og han utmerkede seg.
Han var i stand til å fullføre disse oppgavene hele tiden.
Et ord fra Verywell
De fleste barn i dag har færre ansvarsområder enn barna gjorde for 100 år siden, da barna jobbet i fabrikker, hadde en tendens til å ha gårder og hadde andre vanskelige oppgaver. Mens samfunnet er mer beskyttende for barn i dag, er løsningen ikke å frata unge mennesker av alle ansvarsområder. Ved å gi barn aldersmessige plikter, kan foreldre og omsorgspersoner øke sjansene for at barna skal kunne delta i adaptiv atferd, uansett om de har et læringstap.