Hvis du er i ferd med å velge en førskole for den lille, kan du kanskje vurdere en som tilbyr trykte rommerom. I et utskriftsrikt førskolenes miljø er preschoolers utsatt for en rekke forskjellige materialer som er tilpasset lesing og skriving . Ikke bare er materialene lett tilgjengelige for de som har tilgang til det de ønsker, men deres bruk oppmuntres på et organisk nivå - deres utnyttelse kommer naturlig gjennom leksjoner og lek.
Innføring av førskolelærer til det skrevne ordet
En av de beste måtene å få førskolebarn på vei til lesing er å introdusere dem til så mange eksempler på det skriftlige ordet som er mulig. Når de blir nedsenket og omgitt av alle slags ord og bokstaver i forskjellige former, blir barna ikke bare mer kjent (og derfor mer komfortable) med ord og bokstaver, de begynner også å gjenkjenne enkle ord og hva de kan brukes til.
Og i en førskole som inneholder utskriftsrike klasserom, kan det være noen form for instruksjon som foregår på brev og lesing , på grunn av den naturlige eksponeringen for alt skrevet, vil barna lære seg alene i sin egen tid, bare ved å bli laget klar over deres eksistens.
Materialer i denne typen klasserom kan variere fra bøker til magasiner til tegn på ord på leker. Når det gjelder å velge materialer som har ord og bokstaver på dem, jo mer jo bedre, spesielt hvis barna oppfordres til å bruke dem.
For å hjelpe barn å gjøre tilkoblinger, er nøkkelen å bruke mange etiketter, så hvis et barn ser et ord ofte nok, vil de til slutt få tilkoblingen. For eksempel, hvis det er en etikett som sier "dør" på førskole klasserom, vil barnet snart huske at "dør" betyr "dør".
Andre former for materialer som oppmuntrer til leseferdighet er:
- Ordkort (med illustrasjoner, slik at ikke-lesere kan identifisere hva de ser)
- Ordvegger (med illustrasjoner, slik at ikke-lesere kan identifisere hva de ser)
- Papir og skrivinstrumenter - fargestifter, markører, blyanter, etc. - som kan brukes når et barn liker
- Kalendere - månedlig, ukentlig, daglig
- Et innbydende leserom eller område med mer enn nok lesemateriell (bøker og blader) og stoler. Bokhyller skal være lave til bakken, så de små kan nå dem, og alle bokspines skal vende seg ut. Bildebøker med enkle ord som gjør det mulig for leserne å finne ut hva som blir sagt, er spesielt nyttig i et trykt førskole klasserom.
- Etiketter som identifiserer forskjellige ting i klasserommet - for eksempel bøker, dører, vinduer etc.
- Whiteboard, tavle, eller tavla hvor barn kan bidra til å skrive ord
- Deltakelsesdiagram
- Bursdagsliste
- Leker og spill som inneholder ord som et lekekjøkken som har merket mat og en pute for å ta ordre på en "restaurant", en latexs lege som inneholder en lunken reseptbelagte pute eller en hvilken som helst annen lekstasjon der artiklene er tydelig merket .
Mulighetene er endeløse. Det endelige målet med et trykt førskolenes miljø er å utforske den skrevne verden mens du bygger opp nok tillit til å begynne å lese og skrive seg selv.
I et førskole klasserom, når det gjelder bøker og leseferdighetsmaterialer, bør mottoet være, jo mer merrier.
Også kjent som: leseferdighetsrikt miljø, trykt rike klasserom