Disciplin Strategies for å ta opp seksuelle oppførselsproblemer for barn

Lær hvordan du svarer og hvordan du gjenkjenner når du skal søke profesjonell hjelp

Hvis barnet ditt viser seksuell oppførsel, er det aktuelt å være bekymret. Men ikke panikk. Utvikle en plan for å håndtere oppførselen og avgjøre om du trenger å søke profesjonell hjelp.

Opplær deg om seksuell utvikling

Det første trinnet i å håndtere seksualisert oppførsel hos barn er å utvikle forståelse for seksuell utvikling .

Mens det kan være normalt for en 3-åring å komme ned i buksene, er det ikke normalt at en 13-årig viser samme oppførsel. Lær om aldersmessig seksuell utvikling for å avgjøre om barnets oppførsel er normal .

Lær passende oppførsel

Små barn forstår ikke begreper om beskjedenhet og grenser, med mindre de blir undervist. Derfor er det viktig for omsorgspersoner å lære hva som er hensiktsmessig og hvilke oppføringer som ikke er i orden.

Unge barn skal bli lært om sine egne kropper og problemer rundt trygt berøring. De bør også få informasjon om hvordan man svarer hvis noen prøver å berøre dem på en måte som gjør dem ubehagelige. Gi dem informasjon for å holde dem trygge.

Barna skal få informasjon som passer for deres aldersgruppe. For eksempel, når en 5 år gammel spør hvor babyer kommer fra, ikke gi ham alle detaljene.

I stedet svar med informasjon som passer til barnets alder.

Eldre barn bør gis flere fakta om motsatt kjønn og puberteten som de modnes. Det er viktig å utvikle en åpen kommunikasjonslinje for å hjelpe barna til å føle seg komfortabel å stille spørsmål og søke hjelp når det er nødvendig.

Utvikle husstandsregler som lærer passende grenser. For eksempel, inkludere en regel som sier "Slå på lukkede dører og vent på svar før du går inn", eller "En person på badet om gangen."

Reager på upassende seksuell adferd

Når upassende seksuell oppførsel oppstår, er det viktig å svare på en ikke-shaming måte . For eksempel, hvis din 4-årige kommer ned i buksene mens du er i matbutikken, minner du om at det er upassende å gjøre det offentlig. Lær ham om forskjellen mellom privat og offentlig oppførsel.

Responder rolig og unngå å bruke ord som kan skamme barnet ditt, for eksempel "ekkel" eller "frøkt". Hvis barnet ditt føler seg synd, kan han føle at han ikke skal snakke med deg om han har fremtidige spørsmål om sex eller kropp.

Se etter advarselsskilt av et mer alvorlig problem

Se etter advarselsskilt om at seksuell adferd kan signalere et mer alvorlig problem eller kan kreve faglig inngrep. Potensielle advarselsskilt kan omfatte:

Årsaker til seksualisert oppførsel

Det er mange mulige årsaker til upassende seksuell adferd. Noen ganger utviser barn seksualisert oppførsel fordi de bare ikke forstår at det ikke er hensiktsmessig. Det kan imidlertid også være et tegn på et mer alvorlig problem.

Barn som er utsatt for seksuelt innhold, er mer sannsynlig å vise seksualisert oppførsel. Noen ganger er seksualisert atferd et varselstegn om at et barn kan ha blitt seksuelt misbrukt.

Men ikke all seksualisert oppførsel skyldes seksuelt misbruk. Barn utsatt for TV eller filmer som ikke er utviklingsmessige egnet, kan begynne å handle seksualisert innhold. Barn kan bli utsatt for grafiske bilder på nettet eller mens de chatter på internett også.

Noen ganger blir barna utsatt for seksuelt innhold av sine jevnaldrende. Eldre barn på bussen kan fortelle upassende vitser, eller barna kan overhøre jevnaldrende diskutere grafisk materiale de har sett.

Søk etter profesjonell hjelp når du trenger det

Søk profesjonell hjelp for atferdsproblemer hvis du er bekymret for barnets seksualiserte oppførsel. Snakk med barnets lege eller en psykisk helsepersonell for å diskutere dine bekymringer og for å avgjøre om et annet tiltak kan være nødvendig. En profesjonell kan gjennomføre en vurdering og gi behandlingsrekommendasjoner for å løse problemer med seksuell oppførsel.

> Kilder

> Breuner CC, Mattson G. Seksualitetsutdanning for barn og ungdom. Pediatri . 2016; 138 (2).

> Haldeman-Englert CR, Kalish JM. Lidelser av seksuell utvikling. Netters Pediatrics . 2011: 752-758.