Disciplin som fokuserer på å sette grenser og etablere grenser
Grensebasert disiplin er en av de fem hovedtyper av disiplinstrategier . Teorien bak grensebasert disiplin er enkle barn oppfører seg når de føler seg trygge.
Grensebasert disiplin innebærer å etablere klare grenser som viser barna hva de har lov til å gjøre og hva som er ute av grensene. Så når barna vet hva konsekvensene er for å gå ut av grensene, vil de være mer kompatible.
I følge grensebasert disiplin vil barna teste grensene for å se hvordan omsorgspersoner vil reagere. Men når de kjenner grensene og konsekvensene, er de mindre tilbøyelige til å teste sine omsorgspersoner. Følgelig reduseres atferdsproblemer.
Eksempler på Limit Testing
Barn i alle aldre liker ofte å teste grensene for å se hva de kan komme seg unna med. Her er noen vanlige eksempler på måter barn tester grenser på:
- En 4 år gammel som vet at han ikke har lov til å stå på møblene, kommer på armen på sofaen på knærne for å se om foreldrene hans svarer.
- En 6-årig sier, "Nei!" Da han ba om å pusse tennene i håp om at han kan fortsette å se på TV lenger.
En 8-årig sier, "Jeg skal gjøre det om noen få minutter. Jeg er nesten til neste nivå i spillet mitt, "da han ble fortalt å sette bordet til middag. - En 10 år gammel som mistet sine privilegier å spille ute for dagen insisterer på at han trenger å trene hunden på gården.
- En 12 år gammel ser at moren snakker på telefonen, så hun går inn på kjøkkenet for å raske snack skuffen etter at moren har fortalt henne at hun ikke kan ha en matbit.
- En 14-åring blir fortalt å gå ut av datamaskinen for natten, så han begynner å bruke telefonen til å surfe på nettet.
- En 16 år gammel kommer hjem 20 minutter etter utgangsforbudet fordi ingenting skjedde da han var 10 minutter sent forrige natt.
Grensebaserte Disciplin Techniques
Grensebasert disiplin bruker en rekke disiplinteknikker for å håndtere regelbrudd. Her er noen vanlige grensebaserte disiplinstrategier:
- Kommuniser grensene. Opprett husregler og hold en skriftlig listeregler lagt ut. Når du har forventninger som ikke er på listen, gjør dine forventninger klare. Si, "Du kan datamaskinen din i 30 minutter i kveld," eller "Du må rengjøre rommet ditt før du kan gå utenom."
- Gi advarsler når det er mulig. Prøv å gi en varsel på fem minutter for overganger. Si: "Om fem minutter vil det være på tide å slå av spillet ditt, slik at du kan sette bordet." Når barnet ditt tester grensene, tilbyr du en hvis ... så advarsel som "Hvis du ikke henter leksene akkurat nå, så vil du ikke kunne leke med blokkene dine for resten av dagen. "
- Tilbyr valg . Angi klart valg slik at barna kan se at deres oppførsel vil føre til positive eller negative konsekvenser . Si, "Du kan enten slå av spillet nå og sette bordet eller du kan fortsette å prøve å spille og miste elektronikken til i morgen." Gjør det klart at du ikke tvinger barna til å gjøre noe, men i stedet er det deres ansvar å gjøre valget.
- Bruk logiske konsekvenser. En logisk konsekvens, for eksempel å ta bort barnets dataprivilegier fordi han nektet å slå av sitt videospill, gir mening. Konsekvensen er direkte relatert til misbehavelsen.
- Tillate for naturlige konsekvenser. Naturlige konsekvenser hjelper barna å lære av sine egne feil mens de lærer dem ansvar. Hvis barnet ditt glemmer å pakke klossene sine for fotballpraksis, kan den naturlige konsekvensen være at han ikke har lov til å delta i spillet.
- Send barnet ditt til time-out. Når barnet ditt er overstimulert eller han er defiant, send ham til time-out. Det kan bli kalt "stille tid" eller "ta en pause", men kan brukes som et verktøy for å hjelpe barna lære å roe seg ned.
Hold din disiplin konsistent
Konsistens er en nøkkelkomponent i grensebasert disiplin. Bøye reglene eller gi inn etter at du har sagt kan gjøre atferdsproblemer verre. Når du følger med konsekvenser for hvert regelbrudd, vil barnet stole på at du er en god leder, og han vil føle seg trygge i din omsorg, noe som er viktig hvis du vil at han skal klare sin oppførsel godt.
> Kilder:
> GreatSchools.org: Hva er din Discipline Style?
> Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC. Kind Discipline: Utvikling av en konseptuell modell for en lovende skolefaglig tilnærming. Evaluering og programplanlegging . 2017; 62: 15-24.