Enkle metoder for å gjøre læring enklere
Læringshemming er overraskende vanlig: de påvirker omtrent en av sju amerikanere. De er et resultat av forskjeller i hjernestruktur, men er ikke relatert til intelligens, oppførsel eller fokus. Kort sagt, de er forskjeller som gjør det vanskelig å lykkes i en typisk amerikansk skole, selv om de kan ha relativt lite innvirkning på dagligdagens oppgaver.
Hva er læringshemming?
Ifølge nettsiden LDOnline inkluderer de vanligste læringshemmene:
- Dysleksi - en leseforstyrrelse
- Dyscalculia - en matematisk funksjonshemning
- Dysgraphia - en skrivefeil
- Auditive og Visual Processing Disorders - "sensoriske funksjonshemminger der en person har problemer med å forstå språket til tross for normal hørsel og syn."
- Nonverbal Learning Disabilities - en nevrologisk lidelse som forårsaker problemer med "visuelt-romlig, intuitiv, organisatorisk, evaluerende og holistisk prosessfunksjoner."
Ofte vil studenter med læringshemming ha et individuelt utdannelsesprogram eller 504 Plan som beskriver undervisningslokaler. Disse er vanligvis lik de generelle forslagene som tilbys nedenfor.
Forslag til å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne å lykkes på skolen
De fleste opplæringen hjemme eller på skolen kan tilpasses for å imøtekomme behovene til studenter med læringskompetanse som dysleksi eller andre læringsproblemer.
Disse strategiene kan brukes til å endre instruksjon i de fleste fagområder for å forbedre studenters forståelse av oppgavene og kvaliteten på arbeidet deres. Disse tilnærmingene kan for øvrig også være nyttige for de fleste studenter som foretrekker et klart, strukturert utdanningsprogram.
- Sett læringsstadiet ved å fortelle barn hvorfor materialet er viktig, hva læringsmålene er, og hva forventningene er for kvalitetsytelse.
- Bruk spesifikt språk. I stedet for å si, "gjør kvalitetsarbeid", angi de spesifikke forventningene. For eksempel, i en skriveoppgave, kan en lærer gradere basert på riktig tegnsetting, stavemåte og inkludering av bestemte punkter. Hvis barnet ditt ikke forstår hva lærerne forventer av ham, ta kontakt med læreren og be om detaljer du trenger for å hjelpe barnet ditt. Foreslå at læreren kanskje vil begynne å legge ut den informasjonen på en skolewebside, slik at andre også kan bruke den.
- Lærere bør utvikle en scoring guide, dele den med studenter, og gi modeller av eksempler på hvert nivå av ytelse.
- Bruk aldri studentens arbeid som et offentlig eksempel på dårlig arbeid for at klassen skal se. Dette er ydmykelse, og det har ingen plass i noen klasserom eller hjemme.
- Gjenta studenten tilbake instruksjonene for en oppgave å sikre at han forstår. Rett eventuelle feilkommunikasjon før han begynner det faktiske arbeidet. Sjekk tilbake på studenten når han jobber for å sikre at han gjør jobben riktig. Spør ham om nødvendig for å sikre at han retter feilen før han fullfører.
- Klart definere klasseromsforventninger til arbeid og oppførsel. Legg inn dem, og bruk dem som grunnlag for alle samspill og klasseprosjekter. Å gjøre dine krav til en del av klasserommet eller lekserutdanningen vil hjelpe studenten til å møte forventningene.
- Bruk grafiske arrangører til å hjelpe elevene å forstå forholdet mellom ideer.
- Instruksjonen bør inneholde spesifikke, trinnvise instruksjoner som uttrykkelig er oppgitt av læreren og modellert for studenten.
- Opprett modeller av kvalitetsarbeid som studentene kan se og analysere. Ta med både muntlige og skriftlige forklaringer på hvordan arbeidet oppfyller faglige forventninger.