Læringshemming i grunnleggende eller uttrykksfattende skriving
Dysgraphia er en type læringshemming som påvirker evnen til å gjenkjenne former i bokstaver, skrive bokstaver og ord på papir, og forstå forholdet mellom lyder, talte ord og skriftlige bokstaver. I språket i føderale spesialutdanningskrav er dysgrafia ansett som en undertype av læringsvanskeligheter i grunnleggende eller uttrykksfulle skriving.
Kjennetegn
Personer med dysgraphia har store problemer med skriftlig språk til tross for formell instruksjon. Deres håndskrift kan inkludere tilbakevendelser, stavfeil og kan være uløselig. Noen studenter med dysgrafier kan også ha problemer med språkbehandling og sammenhengen mellom ord og ideer de representerer.
Det er oftest anerkjent hos barn når de først blir introdusert til å skrive. Det kan utvikles hos voksne etter traumer eller slag.
Misoppfatninger om Dysgraphia
Personer med dysgrafier har mye vanskeligere å skrive enn andre, men deres evner på andre områder kan være gjennomsnittlige eller bedre. De er i fare for å bli sett på som lat og uforsiktig med sitt arbeid på grunn av frustrasjonen og trettheten de opplever når de legger ut den innsatsen det tar for dem å fullføre tilsynelatende enkle oppgaver. Opplærere må gi positive læringsopplevelser for dem for å opprettholde selvtillit og motivasjon.
Teorier om Dysgraphia Årsaker
Dysgraphia antas å innebære vanskeligheter med fine motoriske ferdigheter som motorminne, muskelkoordinasjon og bevegelse skriftlig. Språk, visuelle, perceptuelle og motorsentre i hjernen antas også å spille en rolle. Bevis tyder på at det kan være arvelig. Personer som har hatt hjerneskade eller slag kan også vise tegn på dysgrafier.
testing
Omfattende psykologiske og pedagogiske evalueringer kan hjelpe til med diagnosen dysgrafier. Diagnostiske skrivetester kan brukes til å avgjøre om elevens skriveferdigheter er vanlige for hans alder. De kan også gi informasjon om sin skrivebehandling. Gjennom observasjoner, analyse av studentarbeid, kognitiv vurdering og arbeidsterapi evalueringer, kan lærere utvikle omfattende individuelle behandlingsplaner.
Instruksjon og terapi
Opplærere bruker en rekke metoder for å utvikle studentens individuelle utdanningsprogram (IEP). Typiske programmer fokuserer på å utvikle fine motoriske ferdigheter som blyantgrep, håndkoordinasjon og utvikling av motormuskulært minne. Språkterapi og ergoterapi hjelper eleven å utvikle viktige sammenhenger mellom bokstaver, lyder og ord. Noen studenter fungerer best med keyboarding eller tale anerkjennelse programmer.
Hva å gjøre om Dysgraphia
Hvis du tror at du eller barnet ditt har dysgraphia og kan være læring, kan du kontakte skolens rektor eller rådgiver for informasjon om hvordan du ber om en vurdering. For studenter på høyskoler og yrkesopplæringsprogrammer kan skolens rådkontor bistå med å finne ressurser for å sikre deres suksess.
Diagnostiske etiketter som Dysgraphia og Læringshemming
Barnets skole kan ikke bruke begrepet dysgraphia, men det kan fortsatt evaluere barnet ditt riktig. Vanligvis bruker offentlige skoler etikettene og språket fra føderale IDEA forskrifter . Dysgraphia er et diagnostisk begrep som finnes i psykiatriske diagnostiske systemer. Skoler anser det som en av de flere typer matteforstyrrelser de kan tjene under etiketten for læringshemming.
> Kilder:
> Dysgraphia. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Dysgraphia Informasjonsside. Nasjonalt institutt for neurologiske forstyrrelser og slag. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.