Intelligent testing er estimeringen av studentens nåværende intellektuelle funksjon gjennom en forestilling av ulike oppgaver designet for å vurdere ulike typer resonnement. En student intelligens kvotient (IQ) måles vanligvis ved standardisert testing med norm-refererte tester .
Intelligens innebærer evnen til å tenke, løse problemer, analysere situasjoner og forstå sosiale verdier, skikker og normer.
To hovedformer for etterretning er involvert i de fleste intelligensvurderinger:
- Verbal Intelligence er evnen til å forstå og løse språkbaserte problemer.
- Nonverbal Intelligence er evnen til å forstå og løse visuelle og romlige problemer .
Intelligens er noen ganger referert til som intelligens kvotient (IQ), kognitiv funksjon, intellektuell evne, evne, tenkning ferdigheter og generell evne.
Hvorfor er intelligenstesting viktig for å lære funksjonshemmede studenter?
Intelligent testing er gjort for å bedre forstå hvor godt et barn kan forventes å utføre og for å vurdere studentens behov.
- I de fleste tilfeller er intelligensprøving krevd av føderale forskrifter for utdanning for å bekrefte eller utelukke tilstedeværelsen av psykiske funksjonshemninger og å etablere IQ for å diagnostisere en funksjonshemming.
- Avhengig av hvilken type intelligens som er administrert, kan den gi viktig informasjon om hvordan elevene nærmer seg problemløsing.
- Riktig tolket, intelligens testing hjelper lærere å utvikle hensiktsmessig spesialdesignet instruksjon og utdanningsstrategier for utvikling av individuelle utdanningsplaner (IEP).
Hva er vanlige typer intelligensstester?
IQ-tester er en velkjent form for normertesting. De sammenligner "normale" ferdighetsnivåer til de enkelte elevers av samme alder.
Intelligens tester (også kalt instrumenter) er publisert i flere former:
- Gruppeunderretningstester består vanligvis av et papirtesthefte og skannede scoringark. Gruppeprestasjonstester, som vurderer fagområder, inkluderer noen ganger et kognitivt mål. Generelt anbefales ikke gruppetester med det formål å identifisere et barn med funksjonshemming. I noen tilfeller kan de imidlertid være nyttige som et screeningsmål for å vurdere om ytterligere testing er nødvendig og kan gi god bakgrunnsinformasjon om barnets akademiske historie.
- Individuelle etterretningstester kan inneholde flere typer oppgaver, og kan omfatte eple-testbøker for å peke svar, puslespill og spilllignende oppgaver, og spørre og svare på økter. Noen oppgaver er tidsbestemte. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) og Stanford Binet-Intelligence Scale, tidligere kjent som Binet-Simon Test, er eksempler på individualiserte intelligensstester. WISC-testen inneholder språk-, symbol- og ytelsesbaserte spørsmål mens Stanford-Binet-testen hjelper til med å diagnostisere studenter med kognitive funksjonshemminger.
- Datastyrt tester blir stadig mer tilgjengelige, men som med alle tester må eksaminatorene vurdere barnets behov før de velger dette formatet.
- Ikke-verbale etterretningstester som den omfattende testen av ikke-verbal intelligens (CTONI), Universal Nonverbal Intelligence Test - Second Edition (UNIT2) brukes til å vurdere studenter som har språkprosesseringsproblemer eller de med begrenset engelskkunnskap. I disse testene er oppgaver utformet for å fjerne verbal intelligens fra vurderingen av et barns resonnasjonsevner og å isolere og vurdere en elevs visuelle læringsferdigheter.