Begge planene er utformet for å hjelpe studenter med funksjonshemninger
Både en 504 plan og en individuell utdannelsesplan ( IEP ) innebærer spesialundervisning, men vet du hvordan disse to planene er forskjellige fra hverandre? Lær forskjellene og likhetene mellom de to med denne vurderingen av hvordan en 504 plan retter seg opp med en IEP.
En 504 Plan vs en IEP
En 504-plan, som refererer til § 504 i rehabiliteringsloven av 1973, er et forsøk på å fjerne barrierer og la studentene med funksjonshemming delta gratis i både offentlig grunnskole og videregående opplæring.
I likhet med amerikanerne med funksjonshemmingsloven, søker den å utjevne spillereglene slik at de studentene sikkert kan forfølge de samme mulighetene som alle andre. En 504-plan tar sikte på at studentene med funksjonshemninger får innkvartering de trenger for å delta på skolen, akkurat som de ville hvis de ikke hadde funksjonshemming.
§ 504 sier "Ingen annet kvalifisert person med funksjonshemning i USA ... skal utelukkende på grunn av hennes eller hans funksjonshemning bli ekskludert fra deltakelse i, nektes fordelene ved eller bli utsatt for diskriminering under noen program eller aktivitet som mottar føderal økonomisk assistanse ,,, "
Seksjon 504 mandater at offentlige skoler distrikter tilbyr en "gratis passende offentlig utdanning" (FAPE) til kvalifiserte studenter med funksjonshemninger i deres valgkretser, uansett hvor alvorlig funksjonshemming er eller hva dens natur er.
Avhengig av den aktuelle studenten kan en hensiktsmessig utdanning innebære å situere studenten i et vanlig klasserom uten tilleggstjenester, et ordinært klasserom med tjenester eller et spesialundervisningslokale med tjenester.
Hvordan hjelper en IEP studenter?
På den annen side er en IEP, som faller under utdanningsloven for personer med nedsatt funksjonsevne , mye mer opptatt av å levere pedagogiske tjenester. Studenter kvalifisert for en IEP representerer en liten delmengde av alle studenter med funksjonshemninger .
De krever generelt mer enn likeverd - de krever betydelig opprydning og hjelp - og er mer sannsynlig å jobbe på eget nivå i eget tempo, selv i et inkluderende klasserom.
Føderal lov krever at skolene dokumenterer hvordan de vil måle akademisk vekst hos studenter som trenger IEP.
Bare visse klassifiseringer av funksjonshemming er kvalifisert for en IEP, og studenter som ikke oppfyller disse klassifikasjonene, men som fortsatt trenger hjelp for å kunne delta fullt ut i skolen, ville være kandidater til en 504-plan . Planen vil spesifisere hvordan skolene skal sikre at studentene får lik adgang til offentlig skolegang og tjenester og vil bryte ned kravene som må oppfylles for å gi dem slik tilgang.
504 planer og IEPer blir endret hvert år for å sikre at studentene får de mest passende overnattingsmulighetene for deres situasjon på et gitt tidspunkt. Dette skyldes at studentens funksjonshemning ikke påvirker ham på samme måte år etter år.
Studenter med fysisk eller læring funksjonshemming kan være i stand til å håndtere sine forhold bedre i fremtiden, noe som resulterer i at de trenger færre innkvartering enn de en gang gjorde. I noen tilfeller kan imidlertid en elevs læring eller fysisk funksjonshemning forverre seg, noe som resulterer i at han trenger flere innkvartering i og ut av klasserommet. Uansett omstendighetene har den føderale loven til hensikt å forhindre at disse barna blir etterlatt.