Mennesker som opplever ikke-verbal læring uførhet (NVLD) kamp med romlige og sosiale ferdigheter. En viktig utfordring for folk som opplever NVLD er at de minst har alder passende verbale ferdigheter , for eksempel å snakke og være i stand til å avkode lesing.
I stedet kan folk som opplever NVLD ha problemer med en rekke områder som ikke er relatert til verbal evne.
Forskning fra Columbia University foreslår at NVLD skiller seg fra andre lidelser fordi NVLD er basert på romlig behandling - hvordan hjernen behandler størrelsen, formen og plasseringen av objekter.
Husk at det er vanskeligheten med romlig behandling som setter NVLD fra hverandre. Mens navnet ikke-verbalt læring funksjonshemming kan lede noen som bare lærer om lidelsen til å tenke uorden sentre om mangel på verbal ferdighet, er det egentlig basert på å ha normale verbale evner ennå sliter med romlig behandling.
Definere ikke-verbal læring funksjonshemning
Selv om NVLD først oppsto i forskningslitteratur på 1960-tallet, jobber forskerne fremdeles for å utvikle et allment akseptert sett med egenskaper og definisjoner for NVLD. Dette betyr ikke at NVLD er nytt eller plutselig vises, men at forskere og andre fagfolk som arbeider med mennesker som opplever læringstablett, fortsatt gjør forskning og gjennomgår hva som er kjent om NVLD, med det formål å definere hva som gjør forstyrrelsen unik fra andre lidelser, og identifiserbare for de som kan gjøre evalueringer.
En annen grunn forskere arbeider for en felles definisjon og kriterier for NVLD er at det ville være et stort skritt mot lidelsen som er oppført i Diagnostisk og Statistisk Manual of Mental Disorders (DSM). Når de er oppført, vil folk som opplever NVLD ha mer tilgang til å støtte og hjelpe for lidelsen fra tjenesteleverandører som yrkes- eller fysioterapeuter.
Foreldre til barn med NVLD kan finne det lettere å få tilgang til spesialbehovstjenester på skolen.
Det ser ut som at NVLD nå er nært til å ha den aksepterte definisjonen. I mai 2017 kom flere forskere sammen og laget en foreslått definisjon for å legge til NVLD til DSM.
Følgende er en liste over NVLD-kvaliteter og egenskaper skapt fra nåværende forskning og den foreslåtte DSM-definisjonen sponset av blyforsker Prudence Fisher, PhD, fra Columbia University.
De viktigste symptomene på NVLD
- Folk med NVLD har gode muntlige ferdigheter . De har anstendig eller utmerket vokabular. De kan kanskje huske lange lister over ord, men har vanskeligheter med å forstå hva ordene betyr. De kan kanskje lese ordene i en historie, men har problemer med å identifisere den generelle meningen og hovedpoengene.
- De kan ha hyppige problemer med romlig eller visuell romlig behandling. Dette inkluderer vanskeligheter med form, størrelse eller plassering eller retning av objekter. Dette kan gjøre det vanskelig å montere puslespill eller fullføre praktisk byggeprosjekter.
- Har problemer med å bestemme hvor objekter er i miljøet i forhold til seg selv. Dette inkluderer en dårlig fysisk bevissthet, som kan oppstå som klosset som personen har problemer med å orientere kroppen til omgivelsene. Det kan også føre til hva som synes å være upassende sosiale interaksjoner, for eksempel å stå for nært eller for langt fra noen.
- Vanskelig etter romlige retninger, og tilbakekalling av romlige forhold . Problemer med romlig prosessering gjør det vanskelig å behandle retninger når de reiser eller bestemmer hvor de er i forhold til deres omgivelser.
Andre vanlige symptomer som kan oppleves
- Fine motorvansker : Barn med NVLD kan kjempe med detaljerte håndbevegelser, for eksempel håndskrift , bruk av saks eller binde sko.
- Ledelsesproblemer: Folk som opplever NVLD, kan ha problemer med å opprettholde fokus og konsentrasjon, følge lange instrukser, holde på oppgave eller organisere sine materialer. Forskning er uklar på dette tidspunktet hvis disse problemene stammer fra de romlige behandlingen problemer, eller er separate problemer som ofte oppstår sammen med NVLD.
- Sosialkognisjon eller pragmatiske kommunikasjonsproblemer: Problemene med å behandle form, retning og størrelse gjør det vanskelig å gjenkjenne nyanserte endringer i kroppsspråk og annen ikke-verbal kommunikasjon.
- Vanskeligheter med sosial funksjon: Folk med NVLD er i stand til å empati med andre, men har ofte problemer med å forstå humor eller mer abstrakt kommunikasjon. De tar ofte alt veldig bokstavelig.
- Akademisk kamp: Problemene med romlig anerkjennelse gjør det utfordrende for de med NVLD å gjenkjenne mønstre, fortelle forskjellen mellom objekter som skal telles eller å visualisere mengder og retning for matteproblemer. Fordi verbale ferdigheter er fine, kan leseproblemer ikke utvikle seg til senere karakterer, når lesebegrepet vektlegges snarere enn avkodingsord. God muntlig evne kan holde et barn med NVLD fra å ha sine kamper blitt åpenbare til tredje klasse eller senere.
- Problemer med personlig funksjon og selvhjelp: Problemer med fine motoriske ferdigheter kan gjøre det vanskelig å bytte klær. Det kan også forsinke toalettopplæring.
Første skritt hvis du tror at barnet ditt kan ha NVLD
Begynn med å snakke med barnets medisinske leverandør. Selv om NVLD ikke er en fullstendig godkjent diagnose på dette tidspunktet, er det fortsatt verdt å diskutere med barnets omsorgsperson. Du kan snakke med leverandøren for å se om det kan være et medisinsk grunnlag for symptomene du ser, snarere enn en læringshemming. Du kan også snakke med leverandøren for å utelukke forhold som har lignende symptomer, som for eksempel autisme spektrumforstyrrelser, dyscalculia eller ADHD.
Mange foreldre finner sine barn med NVLD trenger spesiell hjelp til å lære sosiale ferdigheter. Dette kan øke mulighetene for vennskap og øke selvtillit.
Mange barn med NVLD opplever også angst eller depresjon. Dette kan være resultatet av kampene som er forårsaket av å prøve å navigere i verden med NVLD. Lære måter å redusere frustrasjon, slappe av og godta sine positive talenter kan hjelpe.
Et ord fra Verywell
Mens NVLD ikke er en vanlig godkjent diagnose, kan du finne måter å hjelpe barnet ditt til å forbedre og overvinne områder der de sliter. Ved å forstå ditt unike barn, vil du kunne bidra til å oppmuntre sine styrker og støtte dem i utfordrende områder. Fortsett å lære og talsmann for barnet ditt. Les og lær mer om NVLD og lignende forstyrrelser for å finne strategier du kan bruke hjemme og på skolen med barnet ditt.
> Kilder:
> "En ny diagnose for DSM?" Psykologi I dag , Sussex Publishers, 28. august 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC, og Cornoldi C. "En analyse av kriteriene som brukes til å diagnostisere barn med ikke-verbal læringstøy (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, nr. 3. 24. mai 2013, s. 255-280.
> "Non-verbal Learning Disability." NVLD-prosjektet - Finansiering av forskning og utdanning - nvld.Org, NVLD-prosjektet, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Nonverbal learning disability." Handbook of Clinical Neurology Pediatric Neurology Del I , 2013, s. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.