Hver student lykkes loven

1 -

Hva om ESSA er forskjellig fra intet barn igjen bak?

Vi vet alle at 2001's No Child Left Behind var et stort tema for skole nyheter i nesten to tiår. No Child Left Behind er nå erstattet av 2015 hver student suksessloven (ESSA.) Ta en titt på de følgende lysbildene for å se hvordan ESSA håndterer hot-button utdanningsspørsmål som (Common Core og standardiserte tester ) og nye tilnærminger for å lukke prestasjonen gap mellom amerikanske offentlige skoleelever.

2 -

Hva ESSA sier om standardisert testing

Økningen i antall standardiserte tester innledet av No Child Left Behind skapte en stor tilbakeslag mot testing fra både foreldre og lærere. Kritikere hevdet at det var for mange tester, og den one-size-fits-all naturen av standardiserte tester kunne ikke muligens nøyaktig sammenligne de ulike gruppene av amerikanske studenter. Samtidig fortsatte politikere og offentlige finansieringsansvarliggrupper å presse testing i et forsøk på å måle hvor godt skoler og lærere utførte.

ESSA krever fortsatt føderal testing i grad 3 til og med 8, og minst en gang i videregående skole. Data og score av tester må utarbeides for hver skole og ulike grupper innenfor skolene som anses å være høyere risiko.

ESSA gjør det enklere å teste på noen måter. Minst sju stater vil få lov til å styre lokalt utformede og utvalgte regionale standardiserte tester. Oregon styrer en arbeidsportefølje som erstatter videregående skole kravet. Stater kan også erstatte ACT eller SAT for høyskole standardiserte tester.

Stater vil ta mer ansvar for å måle hvorvidt en skole svikter eller lykkes, så stater vil kunne inkludere noen andre tiltak for studentprestasjon i tillegg til standardiserte testdata.

3 -

Common Core State Standards Under ESSA

Common Core State Standards (CCSS) er en av de mest snakket om endringer i amerikansk offentlig utdanning. Amerikanske offentlige skoler begynte med fullstendig lokal kontroll, noe som førte til et desentralisert og ujevnt system. Skub fra statsguvernører for å skape en avtale om et sett av høye standarder som brukes av alle stater, avgjøre massiv kontrovers, grunnet frykt for et nasjonalt læreplan og tap av lokal kontroll over læring.

Dette ble forsterket da flere føderale utdanningsstipendelser krevde at stater viser bevis for å vedta helt eller delvis CCSS. Likevel har US Department of Education alltid hatt at stater må vedta utfordrende standarder, som CCSS, eller noe annet like utfordrende for å motta føderale midler. ESSA gir nå klarhet i Feds rolle på standarder. Handlingen inneholder språk som stater må vedta utfordrende standarder, for eksempel CCSS eller et like strenge sett av standarder - men ESSA legger noe vekt på dette ved å forby den føderale regjeringen å kreve eller til og med oppfordrende stater til å velge et sett med standarder, CCSS.

4 -

Endringer i sviktende skoler, fra å definere til å fikse

Ingen barn igjen bak brukte testdata for å avgjøre om en skole sviktet eller ikke. Kampsituerte skoler møtte flere forskjellige føderale mandatkrav for å forbedre eller møte straffeforanstaltninger.

ESSA gir statlig veiledning og verktøy for hvordan man skal avgjøre om en skole svikter eller ikke. Stater får til å velge mål for forbedring som forbedrede tester , graderingsgrader og lukkende prestasjonsgap. Stater må evaluere skoler minst en gang hvert tredje år. Stater og distrikter vil overvåke sviktende skoler og programmene som er utformet for å forbedre dem.

5 -

Engelsk språk, dobbelt språk og indiansk språk

En viktig prioritering er gitt i ESSA for finansiering og måling av suksessen med å undervise studenter hvis primære språk ikke er engelsk. Finansieringen og retningslinjene for engelskspråklige programmer har flyttet fra sin egen del til tittel 1-delen, som har et mye høyere ansvar.

Dette er et område hvor ESSA synes å ta mer føderalt ansvar og kontroll, i stedet for å skifte det til stater og skoledistrikt.

Spesielt oppfordrer ESSA bruken av Universal Design Learning (UDL) i utvikling av tester. UDL er undervisning strategier som presenterer materiale på en rekke måter for å nå alle studenter . Mens UDL-strategier fungerer for alle studenter, er de designet for å nå studenter som opplever læringsvansker og forskjeller, inkludert engelskspråklige elever.

En UDL-leksjon kan inneholde en videopresentasjon, læreboklesning og en datasimuleringsaktivitet for å undervise materiale. Mangfoldet av formater gjør det mulig for alle studenter å forstå og anvende materialet. ESSA sier at føderale dollar også kan brukes til å kjøpe teknologi for UDL-strategier.

6 -

En ny vekt på Pre-K

Ingen barn igjen bak sa ikke mye om pre-K-programmer. ESSA skaper en permanent utdanningsstøtte for førskoleutdanningen som er utformet for å øke tilgangen til landsdekkende til kvalitet førskoleprogrammer. Dette tilskuddet skal drives av Institutt for helse og sosialtjeneste mens det deles den faktiske overside av programmer med Institutt for utdanning.

Foreldre kan forvente å se utvidelsen av Head Start eller lignende høykvalitets pre-K programmer som er ment å hjelpe til med å forberede barn til barnehage. Disse programmene retter seg mot barn fra lavinntektsholdte husholdninger eller andre grupper som er utsatt for å falle bak.

Utvidelsen av førsteklasses programmer av høy kvalitet kan også stimulere konkurransen blant private pre-K. ESSA oppfordrer til å betale pre-K lærerlønner som kan sammenlignes med K-3-lærere og søker å ansette flere pre-K-lærere med sterk utdannelsesbakgrunn. Ved å heve baren for offentlige programmer, kan private programmer bestemme seg for å konkurrere ved å forbedre lønn og ha høyere standarder for pre-K-lærere.

Hvis du har et barn som kvalifiserer for et offentlig program, bør ESSA gjøre det lettere for deg å finne og få tilgang til disse høykvalitetsprogrammene. Hvis du planlegger å registrere ditt barn i et privat, ikke-offentlig pre-k-program, vil du være sikker på at programmet gjør en innsats for å forberede barn på skolen.

7 -

Lærerevalueringer og kvalifikasjoner

Ingen barn igjen bak banet vei for lærerarbeid evalueringer for å inkludere flere og flere bevis på student suksess. Dette førte til lærerevalueringer og til og med at deres lønn var knyttet til studentprøvepoeng. Lærerforeningene kjempet hardt mot dette uten bekymring for at testresultater kan påvirkes av mange faktorer ut av lærerens kontroll. ESSA tar bort mye av den føderale pushing for test scores å bli brukt i lærer evalueringer.

En annen bekymring var den smale måten som No Child Left Behind bestemte "Highly Qualified" lærerstatus. Formålet med det høyt kvalifiserte kravet var å sørge for at lærerne i de trengste skolene hadde en sterk pedagogisk bakgrunn. Under ESSA må lærerne i disse skolene oppfylle "alle sertifiseringer og lisenskrav".

Dette er en annen retur til statslig kontroll over føderal kontroll. Stater kan bestemme seg for å beholde samme type evalueringer eller vedta et annet rammeverk. Dette vil føre til lokalpolitikkutvikling av lærerevalueringer. Foreldre vil være oppmerksomme på hvordan evalueringer vil påvirke skolens kvalitet. Måtene som lærere vurderes på, kan påvirke hvordan de lærer og læreromsetningssatser. Foreldre og fellesskapsmedlemmer vil se dette politiske problemet.

8 -

Sammendrag og temaer

ESSA og No Child Left Behind var store oppdateringer til 1965 grunnskolen og loven om sekundær utdanning - den føderale lovgivningen som tar sikte på å gi alle amerikanske barn en utdanning av høy kvalitet, uansett familieinntekt, rase eller bakgrunn. Ingen barn igjen bak skapte en større føderal kontroll med strengt definerte tiltak av hvilken skole likestilling skal se ut. ESSA ser ut til å ta et skritt tilbake, og la stater og skole distrikter bestemme hvordan de skal gi hvert barn en solid offentlig utdanning.

Foreldre vil holde seg oppdatert med utdanningspolitikk og regler i deres statlige og lokale distrikter. Trump-administrasjonen har sammen med ESSA signalisert et ønske om å gå tilbake til mer lokal kontroll. Lokale kontrollerte offentlige skoler er en sterk del av vår nations historie. Deres suksess har alltid vært avhengig av fellesskapets engasjement. Veiledning og involvering fra lokale foreldre og lokalsamfunn vil sikre at lokale skoler møter behovene til barn og samfunn.

> "ESSA fjerner" HQT "krav - umiddelbart!" ESSA fjerner "HQT" Krav - Umiddelbart! Oregon Education Association, 23. mai 2016. Web. 27. februar 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA-spotlights strategi for å nå utallige lærere." Utdannelsesuke . Np, 31. okt. 2016. Web. 27. februar 2017.

> US Department of Education, Kontor for grunnskole og videregående opplæring, ikke-regulatorisk veiledning Tidlig læring i hver student lykkes lov : Utvide muligheter til å støtte våre yngste lærere , Washington, DC, 2016.