Hvordan hjelpe barnet ditt nå de forventede milepælene
Bare fordi et barn er for ung for grunnskole betyr det ikke at han eller hun ikke vil dra nytte av et strukturert førskole matematikkprogram. Førskolebarn er utrolig nysgjerrige og mer enn i stand til å forstå de grunnleggende prinsippene i matematikk gjennom lekaktiviteter og strukturert læring.
Med et økende antall grunnskoler som omfatter en STEM-basert tilnærming til utdanning (inkludere vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk), kan førskolebarn i dag få en tidlig "leg-up" ved å lære aldersmessige matteferdigheter fra så tidlig som tre.
Mål for førskole matematikk
Før du går inn i barnehagen, bør barn som har deltatt på et tidlig kvalitetsopplæringsprogram, kunne forstå følgende begreper:
- Disse tallene representerer en mengde objekter
- Disse tallene kan uttrykkes som talte ord, skriftlige ord og skrevne symboler
- At du kan legge til og ta bort fra beløp
- Disse beløpene kan uttrykkes som "ingen", "mer", "mindre", "mindre", "minste", "større" og "største"
- At objektene kan defineres av størrelse, samt form og farge
Et barn bør kunne telle fra en til 10 når de går inn i barnehage, både fremover og bakover, og kan følge enkle instruksjoner som "Vis meg den røde torget" eller "Ta bort en blå fargestifte. "
Førskole matematikk milepæler
Førskolebarn lærer ikke i samme hastighet eller tempo. Det er ikke annerledes enn hvordan noen voksne mestere ferdigheter raskere eller langsommere enn andre. Som forelder bør du ikke stresse om førskolen din ikke teller så vel som andre barn.
Ved bruk av de riktige verktøyene og oppmuntring, bør de fleste barn ha en fast forståelse av grunnleggende begreper i en alder av fem år.
Med det sagt er det en rekke generelle milepæler et barn bør nå:
- To- til treårige skal ha omtrent 50 til 300 ord i vokabularet og kunne identifisere farger og former. Ved tre bør et barn kunne telle til fem.
- Fireårige burde kunne telle opptil 10 og identifisere former, farger og størrelser etter navn. Av fire hadde vokabularet utvidet til rundt 2000 ord.
De fleste barn vil demonstrere sin læring mottakelig (ta ord og oversette dem til mening) før de kan svare uttrykkelig (kommunisere for å enten få noe til å skje eller få noe til å stoppe). Som et barns kognisjon utvikler , vil det bli en økning i hastigheten og bredden til begge disse ferdighetene.
Hvis du er bekymret for ditt barns fremgang, er det viktig at du snakker med sin lærer og diskuterer om det er behov for å skjerm for læringshemming . Hvis det er et problem, kan tidlig intervensjon bidra til å overvinne underskuddet tidlig før det blir et problem i klasserommet.
Et ord fra Verywell
Førskolen markerer en viktig tid i et barns utvikling. Hva et barn lærer der kan gjøre en forskjell mellom å integrere jevnt eller falle tilbake i en klasseskoleinnstilling. Dette inkluderer matematikk og barnets evne til å reagere ekspressivt på begreper skala, volum og numeriske foreninger.
Hvis barnet ditt ser ut til å være sliter, vent ikke på å få hjelp. Tidlig intervensjonstjenester er tilgjengelige i alle land som tilbyr en rekke målrettede programmer for å hjelpe barn med utviklingsforsinkelser .
Tidlig intervensjonstjeneste tilbys under utdanningsloven for personer med nedsatt funksjonsevne (IDEA) . Gjennom statsforvaltet stipend fra den føderale regjeringen kan barn som kvalifiserer motta tjenester gratis eller til lav pris.