Utvikling av grunnleggende muntlige og skriftlige ferdigheter
Språkkunst er navnet gitt til studiet og forbedring av språk og kommunikasjon. Det er det mange av oss refererer til som engelsk og grammatikk, og omfatter ikke bare hvordan vi leser og skriver, men det vi leser og skriver.
Førsteklasses språkkunstruksjon bygger på ferdighetene som barn forventes å ha lært innen utgangen av barnehagen , og beveger dem fra å lese beredskap til faktiske leseferdigheter.
Det tar også sikte på å utvide sine skriftlige ferdigheter fra bokstaver og ord for å fullføre setninger og komplekse tanker.
Selv om standarder kan variere etter statlig og jevn skoledistrikt, er det generelt aksepterte mål. Barn forventes å møte innen utgangen av deres første år i grunnskolen.
Phonics and Phonemic Awareness
Phonics instruksjon hjelper barn å lære forholdet mellom bokstavene i skrevet språk og lyden av talespråk. Ved slutten av første klasse bør et barn kunne:
- Anerkjenner digrafer som sh, ph, th, ch og ea
- Kjenne lydblandinger som fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr og str
- Anerkjenner diftonger som oi, oy, ou og ow
- Uttrykk ordendringer i -ed, -s og -ing
- Opprett gruppe av rimord som «cat», «sat», »hat» og "mat"
- Count antall stavelser i ord
Stavefag
Den første graderen vil utvikle en kommando av standard engelsk ved å forstå stavelsesreglene der lydene dannes.
Ved slutten av første klasse bør et barn kunne:
- Stave tre- og fire bokstaver med korte vokallyder
- Identifiser og opprett sammentrekninger som "ikke" eller "var ikke"
- Stave ord med spesifikke regler som de med en stille e
- Gjenkjenne sammensatte ord som "baseball" og "bullfrog"
- Alfabetiserte ord
Leseferdigheter
Førsteklasses student vil utvikle forståelse ferdigheter som trengs for å utlede mening eller kontekst fra det som leses. Ved slutten av skoleåret bør barnet kunne:
- Les fra venstre til høyre og topp til bunn på en side
- Bruk strategier for å dekke ordets betydninger (inkludert å bryte ned flere syllabiske ord i morphemes eller å avlede meningen gjennom kontekst)
- Anerkjenner typer setninger, inkludert uttalelser, spørsmål og kommandoer
- Identifiser delene av tale som substantiver, verb, adjektiver, adverb og pronomen
- Gjenkjenne begynnelsen, midten og slutten av en historie
- Gjenkjenne en rekke narrative sjangere som fiksjon, fiksjon eller poesi
- Beskriv tegnene og innstillingene til en historie
- Kunne gjenopprette en historie etter å ha lest den
- Kunne forutsi hendelser i en historie
- Kunne utlede mening fra tekst og bilder
- Lag en forbindelse mellom ens selv og teksten som leses
- Les en nivå 16 bok
Skrift og grammatikk ferdigheter
Skriveferdigheter er grunnleggende for å forstå hvordan ord og setninger klart kan formidle handlinger, konsepter og instruksjoner på en organisert måte. Ved slutten av skoleåret skal en første grader kunne:
- Skriv bokstavene riktig med en blyant
- Stave ord riktig
- Forstå grunnleggende setningsstruktur
- Forstå reglene for kapitalisering
- Vet hvordan du avslutter en setning med riktig tegnsetting
- Skriv en setning for et bestemt formål
- Bruk beskrivende ord
- Bruk overgangsord for å vise rekkefølgen av hendelser som "etter", "neste" eller "til slutt"
- Forstå hvor et avsnitt begynner og slutter
- Skriv en kort historie med en begynnelse, midten og enden
- Skriv informative rapporter
- Rediger for forståelse og for å forbedre meningen
Noen barn vil kunne utvikle disse ferdighetene godt før slutten av første klasse. Faktisk er det ikke uvanlig at muntlig begavede barn får tak i mange av de mer avanserte konseptene mens de fortsatt er i barnehagen eller enda tidligere.
Dette betyr ikke at et barn som er mindre avansert, vil ikke hente seg opp eller at noen som er begavet i et område, ikke vil bli korte i en annen. Lærekurs pensum er utformet slik at et barn med styrker i ett område kan bruke disse ferdighetene til å utvikle andre. Ved den tiden som andre klasse kommer sammen, vil de fleste barn ha de nødvendige ferdighetene til å fremme komfortabelt.
For de som ikke kan, kan veiledning være nødvendig. For dette formål har barn ofte den største muligheten for vekst når de er mellom fem og syv år gammel. I stedet for å vente på at et problem blir seriøst, bidrar veiledning i første og andre klasse til å styrke grunnleggende ferdigheter slik at barnet aldri står i fare for å falle bak eller bli frustrert.