Undervisning matematikk til barn med språk funksjonshemninger

Hands-on, multisensoriske, visuelle læringsstrategier

Språkkunnskaper og lydhøringsproblemer påvirker evnen til å lære språk og matematiske begreper og løse problemer. Studentene kan ha mottakelige eller uttrykksfulle språkproblemer som kan vesentlig påvirke deres læring og evne til å uttrykke det de ikke forstår eller vise hvordan de løste problemer.

Disse tipsene kan hjelpe barnet ditt å lære å arbeide rundt hans lydhøringsproblemer eller læringshemming (LD) for å fullføre sitt mattearbeid.

1 -

Partner med lærere til å håndtere språk- og revisjonsproblemer

Alle foreldre må være aktivt involvert i barnas utdanning. Dette gjelder spesielt med læring av funksjonshemmede barn . Be lærerne å:

• Lær deg de spesifikke strategiene de bruker med barnet ditt, som også kan brukes hjemme.
• Send deg detaljerte instruksjoner for lekser.
• Vis deg eksempler på godt arbeid for å klargjøre deres forventninger.
• Gi deg scoring kriterier for å spesifisere nøyaktig hva de vil at barnet ditt skal gjøre.

Bruk denne informasjonen for å hjelpe barnet ditt til å forstå instruksjoner og nøyaktig fullføre leksene sine.

2 -

Bruk håndterbare materialer for å forbedre barnets matematiske forståelse

Forbedre barnets forståelse av matematiske begreper:

• Bruk kjente objekter til å sette opp og løse matteproblemer. Elementer som penger, frokostblandinger eller godteri eller andre små gjenstander kan brukes til å demonstrere begreper som å legge til, subtrahere, større enn, mindre enn og lik.
• Lær ved hjelp av multisensoriske metoder for å stimulere barnets tenkemåter.
• Overvei å bruke flash-kort eller datastyrt matte leker og programvare med visuelle og hørlige spørsmål, for eksempel GeoSafari Math Whiz, et bærbart spill som lærer som elektroniske flash-kort for tillegg, subtraksjon, multiplikasjon og divisjon. Det fungerer også som en kalkulator.

3 -

Re-skriv Word-problemer for å forbedre revisjonsbegrepet

• Skriv den viktigste setningen først.
• Reduser ordene setninger, og la bare de som er viktige for å løse problemet.
• Bruk enkel setning struktur som: Emne / Verb / Object.
• Bruk kun ord som studenten allerede vet og kan visualisere.
• Unngå pronomen, bruk bestemte ord.
• Bruk enkle kommandoer der "Du" er underforstått, for eksempel "Legg til disse tallene."
• Bruk aktive setninger som "Joe kjørte bilen." Unngå passive setninger som, "Bilen ble drevet av Joe."
• Unngå doble negativer som, "Det er ingen biler som ikke er røde."

4 -

Gi trinnvise modeller for problemløsing

For bestemte læringshemminger (SLDer) i grunnleggende matematikk eller anvendt matte, gi trinnvise modeller som viser hvordan man løser matteproblemer. Matematikkbøker inkluderer ofte problemer som krever at studenten skal hoppe i logikk for å lære nye ferdigheter uten å vise de trinnene som kreves for å gjøre disse problemene. Denne praksisen kan frustrere studenter med språkproblemer fordi de har problemer med de språkbaserte mentale resonnementskunnskapene som trengs for å få disse sprangene. I stedet gi barnet med modeller for å løse alle typer problemer som er inkludert i oppdraget, slik at han kan lære uten at verbal behandlingssvakheter kommer i vei.

5 -

Ha en foreldre - Lærerkonferanse - Be om modifikasjoner for matematikk

Vurder å spørre om en foreldre-lærerkonferanse. Hvis barnet ditt har en diagnostisert funksjonshemming eller har en plan 504, be om en IEP eller 504- konferanse for å diskutere strategier for å hjelpe barnet ditt.