Spesiell utdanning fra henvisning til tjenester på bare 6 trinn
Spesialopplæringsprosessen kan virke som en forvirrende labyrint av byråkratisk byråkrati til en forelder som er ny i prosessen. Ta forvirringen ut av prosessen ved å lære om spesialopplæringsprosessen i bare seks trinn!
1. Et barn har et læringsproblem - Det første trinnet i spesialopplæringsprosessen er å bestemme at barnet ditt har et læringsproblem og trenger hjelp.
På dette tidspunktet kan det ikke være klart om barnet faktisk trenger spesialundervisning, men det er løpende problemer med læring som trenger hjelp. Vanligvis vil skolene forsøke å gi faglig assistanse før man går videre med spesialopplæringsprosessen. I mange tilfeller vil dette løse problemet, og det er ikke nødvendig med ytterligere tiltak. For barn som fortsetter å slite, vil skolene fortsette til trinn to.
Ønsker du å lære mer?
Tidlige tegn på en funksjonshemming
Tegn på læringslidelse hos eldre barn
2. Henvisning til evaluering - En forelder eller barnets lærere kan føle at det er nødvendig å evaluere barnet for å avgjøre hvor alvorlig hans læringsproblemer er og om det foreligger funksjonshemming. Beslutningen om å evaluere skjer under et spesialundervisningsmøte hvor foreldre blir informert om deres rettigheter og blir bedt om å inngå et formelt samtykke til evaluering.
Alle spesialundervisningsmøter må holdes på en gjensidig tid og sted for foreldrene og komitémedlemmene.
Foreldre må gis tilstrekkelig varsel for å gjøre det mulig for dem å delta. Foreldre må informeres om hvem som skal delta og formålet med hvert spesialundervisningsmøte. Foreldre har alltid rett til å ta med en støtteperson med dem til et møte eller en advokat for å representere dem. Dersom komiteen er enig, og foreldrene gir samtykke, blir barnet deretter vurdert i en prosess som involverer flere typer tester.
Skolen har tretti dager til å fullføre evaluerings- og spesialopplæringsplasseringen dersom barnet kvalifiserer. Hvis foreldrene er uenige med resultatene av evalueringen, kan de be om en fullstendig uavhengig utdanningsevaluering på skolens bekostning.
Ønsker du å lære mer?
Hvordan henvise et barn til en spesiell utdanningstestevaluering
3. Kvalifisering er fastslått - Barnets spesialundervisningsteam, inkludert foreldre, skal ringe til et møte for å vurdere resultatene av evalueringen og avgjøre om barnet oppfyller statens reguleringsretningslinjer for diagnose med funksjonshemning. Hvis foreldrene ikke er enige med komiteens avgjørelse, kan de be om mekling, sende inn en formell klage eller be om en prosesshøring.
4. Når et barn er kvalifisert - Hvis barnet oppfyller kvalifikasjonskriteriene, og komiteen er enig i at barnet har et funksjonshemning, må skolen utvikle et individuelt utdanningsprogram. IEP må utvikles innenfor den opprinnelige 60-dagers tidslinjen og ikke mer enn 30 dager etter at barnet er fast bestemt på spesialundervisningstjenester.
5. Et IEP-møte er holdt - Utvalget, inkludert foreldrene, møtes for å utvikle IEP. Skoler kan utvikle et utkast til IEP og bringe det til møtet, men IEP er ikke ferdig før møtet holdes og komiteens medlemmer har innspill i dokumentet.
6. Komiteen fullfører IEP og bestemmer plassering. - Når en avtale om innholdet av IEP er nådd, bestemmer komiteen den mest hensiktsmessige plasseringen for barnet. Plassering kan variere fra et fullt inkluderende program i det vanlige klasserommet for å trekke ut tjenester i et spesialundervisningsprogram. I sjeldne tilfeller kan studentene bli servert i spesialskoler eller sykehus. Foreldre blir bedt om å undertegne samtykke til de avtalte tjenestene som skal leveres.